- La terapia visual en problemas de aprendizaje es un tema, que sin tener que serlo, se ha convertido en un melón.
En este post voy a intentar sentar las bases para que tengamos conceptos claros que podamos transmitir a las familias. Así entenderán cual es nuestro papel como optometrista en los problemas de aprendizaje.
Lo primero es definir problema de aprendizaje.
Así a grandes rasgos podemos decir que es una desorden que puede afectar la habilidad de adquirir, entender, organizar, almacenar o usar información oral y no oral. Para que sea catalogado como problema de aprendizaje tienen que aparecer al menos alguno de los siguientes síntomas:
- Dificultades en la lectura.
- Dificultades ortográficas.
- Dificultades en la escritura.
- Dificultades en el razonamiento matemático o cálculo.
Para poder diagnosticar una dificultad específica del aprendizaje deben persistir estos síntomas a pesar de haber hecho intervención en los mismos.
Es decir, las dificultades del aprendizaje, no tienen tratamiento.
Lo que se hace en intervenir para que la persona adquiera herramientas y estrategias compensadoras. De esta manera la persona mejorará su eficacia y su rendimiento escolar o laboral.
Entonces… ¿Porqué los optometristas intervenimos en niños o adultos que tienen dificultades de aprendizaje?
Porque hay comorbilidad.
La comorbilidad significa que hay diferentes alteraciones que se presentan al mismo tiempo.
Por ejemplo un niño con dislexia puede tener también dificultades acomodativas. La dislexia le dificultará la adquisición de la lectura y el problema acomodativo le dificultará leer por la borrosidad.
Las dos alteraciones nutren la sintomatología. Sin embargo una alteración, la dislexia, no tiene tratamiento y las dificultad acomodativas si que se pueden solucionar.
Los optometristas intervenimos en pacientes que tienen dificultades de aprendizaje, pero no en ellas directamente, sino en los problemas visuales que cohabitan.
Mediante nuestros tratamientos, el paciente mejorará su eficacia, pudiendo mejorar su rendimiento escolar ya que la sintomatología derivada de su problema visual si se elimina.
¿La mejora de la dificultad en el rendimiento escolar será completa?
No, porque la dislexia o cualquier otra dificultad de aprendizaje seguirá presente y seguirá aportando síntomas.
Cuando las familias vienen con un diagnóstico previo de algún problema de aprendizaje y le hacemos una evaluación visual y obtenemos resultados alterados ¿Qué debemos decirles?
- Explicar la diferencia entre las dificultades de aprendizaje y las dificultades visuales.
- Explicar que los síntomas pueden ser comunes.
- Explicar que la sintomatología visual desaparecerá, pero no desaparecerán los síntomas completamente porque hay comorbilidad.
- Explicar claramente la evolución que verán post terapia visual y la que no verán.
¿Debemos hacer evaluación visual a las personas con dificultades del aprendizaje?
Si porque tienen una probabilidad muy alta de también tener alteraciones en el sistema visual
¿Debemos proponer terapia visual a las personas con dificultades del aprendizaje?
Si, si encontramos alteraciones visuales que pueden ser mejoradas.
¿Puede la terapia visual ayudar a personas con dificultades del aprendizaje?
Si, porque mejorar su sistema visual ,si está alterado o no está en desarrollo, les va ayudar a tener mejor rendimiento
Resumen:
No trabajamos el problema de aprendizaje sino con pacientes que tienen problemas de aprendizaje.
En el programa terapia visual de 0 a 100 vemos de manera precisa y profunda como intervenir en este tipo de pacientes y como generar un buen programa de terapia visual.
